第14章 学习心理学（2/2）

张元听了大家的话也没强求，陈述还对他说：“我倒是想去，但今天真有事下次吧，下次一定陪你一起。你听完回来给我们说说呗。”

下班后，张元来到讲座活动现场找了一个位置坐，没多久讲座就开始了。

今天给大家讲解犯罪心理学的是一名姓郭的教授。然后张元就和其他学生一起认真的听起课来，还很认真的做了笔记。

犯罪心理学（crial psychology）研究作为反映社会的犯罪心理和行为规律的学科。介于自然科学与社会科学之间的跨界学科。既是心理学的一个分支又是犯罪学的一个分支。

发展心理学（developntal psychology）是研究种系和个体心理发生与发展的学科。心理发展指从动物到人类的心理演变过程。个体心理发展指人类个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的整个生命中心理发生和发展的过程。发展心理学主要包括动物（比较）心理学、儿童心理学、中年心理学和老年心理学等，其中儿童（含青少年）心理学又是发展心理学的主干内容，发展心理学的狭义概念就是指儿童心理学。

学习心理学是教育心理学的一个重要分支，是专门研究人们尤其是学生群体学习的一门科学，是通过研究人和动物在后天经验或练习的影响下心理和行为变化的过程和条件的心理学分支学科。学习心理学的应用成为教育领域的一个重要课题，同时提供了一个庞大的市场。学习心理学立足于学生的学习本质，从人的学习过程、思维方式、行为方式、生理机制、学习类型、认知理论、信息加工、记忆原理、学习策略、学习技巧、学习迁移等领域的研究，总结出一系列的学习理论和学说。

人格心理学为心理学的分支之一，可简单定义为研究一个人所特有的行为模式的心理学。 “pernality”一般都会被译作“性格”，心理学学界则把它译为“人格”。“人格”不单包括性格，还包括信念、自我观念等等。准确来说，“人格”是指一个人一致的行为特征的群集。人格的组成特征因人而异，因此每个人都有其独特性。这种独特性致使每个人面对同一情况下都可能有不同反应。人格心理学家会研究人格的构成特征及其形成，从而预计它对塑造人类行为和人生事件的影响。人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，使个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。

犯罪心理学是一门运用心理学理论、方法，研究与犯罪有关的心理活动及其客观规律的科学，即从心理活动方面，探索犯罪原因的学科。从犯罪心理学目前研究的情况来看，可以区分为狭义的犯罪心理学和广义的犯罪心理学。狭义的犯罪心理学，只研究犯罪人的心理，即犯罪主体的心理，其中包括犯罪人犯罪心理结构形成的原因和过程，犯罪过程中的心理活动，以及怎样对犯罪心理结构施加影响和加以教育等等。广义的犯罪心理学则不仅研究犯罪主体的心理，而且研究有犯罪倾向的人的心理和刑满释放人员的心理，以及被害者、证人、诉讼过程中司法人员的心理和罪犯改造过程中的心理，等等。因此，有些学者将犯罪心理学视为犯罪学的一个重要组成部分，如同犯罪社会学一样，他们都是从一个侧面研究犯罪形成的原因和条件，探讨犯罪的规律，寻求控制和预防犯罪的对策。这是很有道理的。这说明犯罪学与心理学的联系密切，同时也反映了社会科学与自然科学之间的相互交叉、相互渗透、相互补充的发展趋势。