第22章 什么叫职业？瞧瞧（1/2）

100居然不是满分!?</p>

不待李安再做思索，新的谜题接憧而至。</p>

‘叮——学员师生指数突破100，声望功能开启。’</p>

‘叮——学员师生指数超过100将自动转化为声望值。’</p>

下一秒李安眼前飘起一组澹金色的小字，‘声望值+2’</p>

啧啧啧。</p>

声望值。</p>

又开始整活了。</p>

李安垂在腿侧的左手轻轻握拳，冲着小季的方向伸出了一个大拇指。</p>

接着他看到小季吹起了额前的刘海。</p>

这个动作他熟悉，小季每次受到鼓舞时，都会用这个动作为自己打气。</p>

忽地眼前再度飘起‘声望值+1’</p>

这次他看得清楚，只有‘声望值+1’。</p>

仔细一回想刚才的两条系统提示，眉头不由自主的皱了起来。</p>

直到眼前的金色小字再度澹去，李安的视线再度聚焦台下。</p>

小季的嬉笑画面依旧栩栩如生。</p>

看到这一幕，李安心里松快许多。</p>

“举手。”</p>

李安重新竖起话筒，朗声问向全场：“哪位同学可以回答这三个问题？”</p>

来到舞台中央，他再次将问题重复。</p>

台下雅雀无声。</p>

二十四位学员你看我，我看你，注意力都放到了自己的周围，却没人有勇气看向舞台方向。</p>

见此场景，李安觉得自己可能把孩子们吓到了。</p>

想了想他决定换个角度。</p>

“刚才这位同学说她每天练一个小时的音阶，一个小时练习曲，两个小时的乐曲。”</p>

“针对艺考，这个练习时间分配没什么大问题。”</p>

“和她的练琴方法差不多的同学举手。”</p>

这次台下超过半数的学生都举起了手。</p>

“很好。”</p>

“大家为什么不约而同的都选择了这样一种练习方式。”</p>

“因为它看似非常合理，雨露均沾，根据不同的练习模块分配不同的练习时间。”</p>

“但是我想告诉各位，不要为了计划而计划，不要为了练习而练习。”</p>

“以音阶为例。”</p>

“这可以说是钢琴演奏里面最基础最重要的技术了。”</p>

“音阶跑动。”</p>

李安在钢琴前弹了三遍c大调双手同向音阶。</p>

弹完他说，“大家应该都听得很清楚，同样的速度，没有结束，请点击下一页继续阅读！</p>

毕业之后李瑞没有选择留在大城市打拼，而是回到禹城，利用大学四年的所学所获，很快便在禹城开辟出了属于自己的小天地，去年他刚把一个学生送到了母校的钢琴表演专业，如今在整个禹城的钢琴教育圈里，已经算得上是小有名气的老师了。</p>

他今天来到这儿，完全是冲着李安的现场演奏而来，并没指望能从李安身上获取什么有用的教学实例。</p>

弹的好并不意味教学能力强，衡量一个老师的教学能力有两个基本点，一是教学经验，二是指导方法，而这两点都需要日积月累。</p>

在他看来，李安的教龄过于短暂。</p>

尽管他认为季洋演奏的月光三极具水准，但他认为这更多的是归于这个女孩自身的天赋。</p>

在他的意识里，这样的孩子换做谁来教都会很容易出成绩。</p>

经历过艺考的残酷，李瑞深知天赋在这一行重要性，当初他放弃考钢琴表演就是见识过李安季洋这类天资卓越的存在，同样的内容，同样的老师，他需要回去苦练两天才能勉强掌握，而这些人只用花费他回家路上的时间就能轻易解决。</p>

所以李瑞不认为李安比自己更了解他们这些普通人学琴一路所遇到的层层障碍。</p>

没有经历过，又谈何深入呢，说的再直白点，他认为李安的教学经验不足以覆盖广大普通的钢琴考生群体。</p>

他以为李安也会像他在大学期间听过的那些大师课一样——</p>

坐在那里，然后等一个学生上台弹一段，然后接着开始将讲情感、讲作曲家、讲作品背景、讲到最后学生都快忘记刚才自己上台弹的什么了。</p>

在他的潜意识里，今天这场看所谓的大师课不过就是一场秀。</p>

但尽管如此，他依然鼓励自己的学会们花钱来听。</p>

首先，他看反复看过本届星海杯大赛，个人对李安的演奏实力极为推崇。</p>

其次，禹城是个小地方，这儿的孩子在考进大学之前，几乎没有机会亲眼看到演奏家级别的现场演出。</p>

而身临其境的观摩会让孩子们更加直观的感受到钢琴这一乐器的表演魅力，对于艺考这个阶段的孩子们，获得一种真切的自身感受胜过千百句鼓励。</p>

可最后，他不得不为李安的课堂鼓起了由衷的掌声。</p>

精彩。</p>

没有照本宣科，没有高深理论，没有作曲家的奇闻异事，甚至连一句五线谱之外的东西都没有提及。</p>

只有找问题，解决问题。</p>

李安给一个孩子讲方法的时候说了一句话，“在练琴的过程中，能解决问题的方法都应该尝试一下。”</p>

在听完李安的三个问题之后再回味，他更加佩赞同这句话了。</p>