第176章 暗中较量信心去了哪？（1/2）

要说今晚林幽幽上课的舞台，可一点也不寒酸。</p>

广源小区一楼有个小型音乐厅，其中四分之一的面积都被舞台占据了。</p>

就是台下看起来有点拥挤。</p>

孩子们不拥挤。</p>

家长们拥挤。</p>

他们甚至连个坐的地方都没有。</p>

来自四个校区报名参加大师班的孩子们一人一张椅子坐在舞台下方，叽叽喳喳好奇个不停，家长们在音乐厅后面自己个找位置站。</p>

不想站可以，一口大厅里有的是位置。</p>

只是愿意花钱带孩子来听课的家长，绝大多数也不愿意错过亲自聆听这节大师课的机会。</p>

站着站着吧。</p>

有人想站着,但已经没机会了。</p>

季洋环视一周，坐在一圈小学生中间，她出类拔萃的不能再显眼。</p>

“你俩能小点声吗。”</p>

眼见马上就要开课，身旁王小虎和刘丰瑞两个人隔着他唧唧喳喳的吵死人了。</p>

小刘一看大姐发话了，赶忙悄声，王小虎心里不服,但也战略性的选择闭嘴。</p>

没办法啊,谁让刚才老师说了，一会儿听季洋师姐的话。</p>

车琳没来这件事让王小虎对今晚的大师课失去了几分期待，他从口袋里拿出准备好的旺仔牛奶糖分给了左手的小北一块。</p>

“谢谢。”</p>

小北接过，拆开包装填到嘴里。</p>

“什么东西？”</p>

小刘隔着季洋不知道王小虎给了于小北一个什么东西，但又不敢直接开口问，怕吵到大姐，只能探出半个身子，然后压低音量小声好奇了一下。</p>

王小虎接着又拿出两颗糖递给了刘丰瑞，刘丰瑞自己留下一块，另一块犹豫了一下，还是递到了季洋面前。</p>

“谢谢，你们吃。”</p>

季洋示意刘丰瑞把多出来的这颗糖分给马可。</p>

小刘收到，把糖给了马可。</p>

于是李家班今天到场的五个学生除了季洋以外，每个人手里都有了一块牛奶糖。</p>

王小虎兜里还剩最后一块，想了想拿出来递到了季洋面前。</p>

-</p>

“飞哥怎么没来。”</p>

音乐厅门外,几个青年钢琴老师凑在一起聊着天。</p>

李明浩见侯成都来了，顺口问了一句。</p>

侯成：“他得流感了。”</p>

李明浩打趣：“那岂不是很遗憾。”</p>

今天的活动也算是整个蓝天钢琴教学组的大事，讲道理这种场合飞哥不该缺席。</p>

可人家生病了。</p>

没一会儿的功夫门外便堆满了来自各校区的钢琴老师，有人是来陪学生的，有人是来学习经验的，有人是校区分配的任务，有人单纯的就是来凑个热闹。</p>

“咱们也进去吧。”</p>

不知道是谁提了一嘴，众人纷纷走进音乐厅。</p>

因为椅子有限，他们也只能自己找地方站着。</p>

七点二十，秦勇、李安、林幽幽三人从一楼的办公室里走了出来。</p>

围在大厅里的家长们自然的让出了一条路，李安走在前面，没有结束，请点击下一页继续阅读！</p>

今天这四个孩子，刘丰瑞报了上台。</p>

-</p>

随着一阵互动的结束，大师课正式开始。</p>

与所有大师课的流程都一样，一个孩子上台报曲目演奏，然后她做点评示范讲解。</p>

要说林幽幽的个人特色，李安想到了一个词。</p>

接地气。</p>

真的没想到。</p>

在蓉院演播厅那个满嘴专业术语名词的无情翻译机器，到了今天这种场合居然会开朗的像个幼儿园的打姐姐。</p>

是的。</p>

李安记得他上幼儿园的时候，给他们上音乐课的大姐姐就是这个样，带着他们蹦蹦跳跳。</p>

此刻钢琴前的林幽幽正张开双臂，嘴里冒出一句方言，让孩子学她一起将手臂打开。</p>

不仅如此，她保持姿势转向台下，让每一个小孩子都学着她打开双臂。</p>

大师课现场又变成了体育课似的，孩子们高高张开了他们的怀抱。</p>

季洋刚被刘丰瑞打到了右胳膊，接着又被王小虎打到了左胳膊。</p>

无奈只能收回手，缩紧身子。</p>

这一幕正好被李安抓到，师徒二人隔空相望，小季露出了一个苦兮兮的表情。</p>

“很好，现在把我们的双手自然的放到身前。”</p>

孩子们整齐照做。</p>

“保持这个姿势，然后我们保持抬头动作，让肩膀掉下去，手肘放松。”</p>

所有孩子的双肘都不再翘起。</p>

“这个姿势舒服吗？”</p>

台下：“舒服！”</p>

林幽幽笑着推了推镜框，“以后开始练习钢琴前可以连着做几遍这个动作，然后找到舒服的感觉再开始。”</p>

说着她转身回到钢琴旁的孩子身旁，“现在胳膊舒服了吗？”</p>

钢琴前的孩子点了点头。</p>

“好，我们再来一次，从第七小节开始。”</p>

舞台上小奏鸣曲再次响起。</p>

-</p>

看似林幽幽解决的是演奏钢琴前的上身姿势预备问题，其实她是针对很多孩子演奏时会出现的夹臂现象，给出了一个矫正方法。</p>

没有什么深刻的理论，就是几个动作。</p>

李安没有跟着孩子们一起做，只听到对方说张开拥抱，他就明白了，并且隐隐感受到了双手置于钢琴前的那种放松感。</p>

此刻的他在想，如果是他来讲这个夹臂问题，他会采用什么方式。</p>

大概他也会强调让孩子放松，甚至去示范大臂到身子两侧应该呈现出一种什么样的精确角度才是正确。</p>

然而每个孩子的身体结构都不一样，有的孩子胳膊长一点，有的孩子胳膊短一点。</p>

随着年龄的增长和身体的发育，同一个孩子在不同年龄也会有不同的动作习惯。</p>

但只要找到那个舒服的姿势，他就不会犯错。</p>

林幽幽这个方法确实不错。</p>

李安t。</p>

转眼间半节课已经过去，我们的李老师在心里给每一个上台的孩子都上了一课。</p>

目的自然是和林幽幽做对比。</p>

看看面对同一现象，两个人的解读会不会一样。</p>

一样的话，会不会用同一种方式来解决。</p>

解读不一样的话，就看两人的分歧在哪。</p>

然后顺着对方的思路来思考，看看最后孩子能把问题解决到什么程度。</p>

得说两个人大体的思路是一致的，只是在一些细小的环节上，对方更喜欢用引导，而他更多的是用示范。</p>

这个问题很难说谁对说错。</p>

对于普遍大多数的琴童来说，有些引导在李安看来是没有效果的。</p>